martes, 29 de mayo de 2012

DRAMATIZACIÓN.


    El día 22 de Mayo día fue la última clase, y por lo tanto les tocaba a los últimos dos grupos de dramatización.





    El primer grupo escogió la temática de unos exploradores que iban de excursión. Empezaron preguntándonos que es lo que llevaban los exploradores, nosotros íbamos diciendo cosas, como la ropa que llevaban, el equipo,… y al mismo tiempo íbamos imitando como si nos lo pusiéramos. Para que fuera menos aburrido se inventaron una historia, para no escribir toda la historia hemos decidido escribir simplemente la parte de la historia que pone las expresiones que teníamos que ir realizando, omitiendo la información que estaba para crear la historia. Hemos dejado pocas frases en negrita para entender un poco mejor, el resto de la historia teníamos que hacer lo que decía con gestos exagerados.
Se despierta, se despereza. ‘’Hace muchísimo sol, ¿Qué nos ponemos cuando hace sol?’’ ’’Gorra y crema solar’’. Se la pone. ‘’Oh mirad un manzano’’ ‘’¡Ya sé, vamos a saltar y alcanzaremos la naranja!’’ Saltan y saltan y alcanzan la naranja. Noé se pone muy feliz.
Gatear y reptar por debajo de las mesas.

Me llevo una sorpresa. Gesto frío. ‘’Por fin puedo comer algo que no sean hierbas y frutas, aquí hay peces mirad.’’ .‘’¡Cómo pica! Tengo que encontrar alguna planta que me alivie!’’ Va en busca de ella. De pronto, se encontrócon un león: ‘’perdona señor león, me pican mucho los brazos porque me han picado los mosquitos. ¿Sabes qué puedo hacer? ‘’ Pero el león le rugió. ‘’Vaya claro, es un león, no me entiende. Porque, ¿qué hacen los leones? ‘’ Rugen. 

    Más tarde se encontró con un pájaro, y le hizo la misma pregunta, pero éste no le entendía. ‘’Claro, es un pájaro, tampoco me entiende. Porque ¿qué hacen los pájaros?’’ Pio pio. 





    Noé continuó buscando, y se encontró con otro explorador. ¡Que alegría! ‘’Hola señor, estoy buscando una planta que me alivie unas picaduras. ¿Sabes dónde puedo encontrarla? ‘’ ‘’¡Sí ahí!’’ Noé se la restregó por los brazos y le alivió.
Noé enseña a pescar al explorador.Se abrazan.
   
    Estaba anocheciendo, así que  los dos se sentaron para ver las estrellas, pero estaban tan cansados que se tumbaron los dos poco a poco. Se les fueron cerrando los ojitos, pero no estaban muy cómodos así que comenzaron a buscar una postura cómoda estirando las piernas, los pies, los brazos, los dedos de cada mano. Ladearon la cabecita y se quedaron dormidos. Al día siguiente, se incorporaron poco a poco, se desperezaron y ya estaban listos para comenzar un nuevo día junto.










Luego, en la otra parte de la clase, expuso el segundo grupo. Cuando entramos en el aula estaba toda decorada como un teatro con camerinos incluido en la zona de espejo e iban todas disfrazadas de Tigrilla (Elena), Capitán Garfio (Cristina), Campanilla (Blanca), Bilma (Marta) y Aurora, la Bella Durmiente (Mónica). La temática que escogieron era la de que el grupo era una compañía de teatro. Empezaron por explicar en qué consistía la actividad, y a continuación nos pusieron un power point y nos explicaron las partes y los componentes del teatro y de que iban disfrazas.
A continuación, cuando acabaron con la exposición del power, empezamos a calentar el cuerpo y la voz con Campanilla poniéndonos en círculo y cantamos y bailamos dos canciones, una con la misma frase varias veces combinando vocales y otra en la que debíamos hacer diferentes movimientos según decía la canción. Nos quedamos en forma de círculo y nos repartieron unos papelitos con los personajes que íbamos a representar en la obra de teatro. Entre ello había cuatro grupos de personajes: LOS ELEMENTOS DE LA NATURALEZA, LOS ANIMALES, LOS CASTORES, LA FAMILAS JONES. Cada grupo tenía asignado un jefe, es decir, cada miembro del grupo que hacia la sesión llevaba uno de los grupos asignados. A continuación pasamos a lo que eran los camerinos a pintarnos y disfrazarnos para representar la función.
Primero por grupos íbamos saliendo y cada miembro del grupo iba presentándose de que personaje iba disfrazado en la obra al resto de la clase.
Luego, las compañeras encargadas de la sesión nos explicaron que a medida que iban leyendo la obra teníamos que estar atentos para salir cuando nombraran al personaje que teníamos, porque no daba tiempo a leerlo dos veces para saber más o menos cuando teníamos que salir. La obra estaba ambientada en el libro de “Los Amigos del Bosque” en la que animales y humanos convivían y vivían una aventura.
Después de esto, al acabar la función, hicimos el saludo que los artistas hacen cuando acaba la función. Por último, volvimos al camerino para desvestirnos y despintarnos a modo de espejo con los compañeros.

JUEGO Y DIBUJO.


El dia 18 de Mayo se realizaron las dos sesiones eran de juego y dibujo:


La primera sesión, era un museo donde estaban algunos pintores importantes.
Entramos al museo y nos explican lo que vamos a hacer, y los cuadros que están expuestos en clase. Y nos hace dibujar en el aire una puerta, hacer como que la abrimos y damos un salto para entrar.
Aparece Goya, y teníamos que dibujar una serie de cosas en la espalda del compañero con el dedo. Debíamos dibujar: Un lienzo que es rectangular.Un pincel, vale ya tenemos el materia ahora podemos comenzar a pintar. Un sol, un triángulo, un círculo… y después cambiamos para que lo realice el otro compañero. Nos entregaron un folio con un animal, sin poderlo ver  teníamos que acertarlo mediante las indicaciones del compañero.







    Después encontramos  a Velázquez, nos hace sentarnos en círculo y debíamos dibujar en el aire una sonrisa, unos ojos grandes como si estuviésemos asustados, cejas de pico de sorpresa…. Y algunas cosas más.
    
    Pasamos a hablar con Picasso, que nos enseño a dibujar letras y números mediante canciones. Después jugamos al juego de los San Fermines en el patio de la universidad.
Picasso nos presenta a Sorolla, y nos cuenta una historia de Marco Polo y jugamos al juego de Marco Polo en clase. Y nos presenta a Miguel Ángel. El cual nos pide que hay que estar muy relajados para pintar y nos relaja haciendo repasar el contorno de las manos en un papel. Y después nos tumbamos y vamos imaginando una iglesia, y nos dan una pajita con la que tenemos que dibujar un cielo precioso, y con esto terminamos la sesión muy relajados.
















En la segunda parte hablábamos de egipcios.


    Nos proponían preguntas sobre cómo creíamos que era Egipto, y nos daban un paisaje incompleto para terminarlo con dibujos.





    Nos poníamos por parejas, un compañero tumbado en el suelo con una postura egipcia y el otro tenía que repasar la silueta. Después nos ponían un montón de posturas egipcias en el proyector y teníamos que ir imitándolas todas.
Pasamos a entrar en la pirámide, pasar de rodillas por debajo de las mesas, y una vez dentro, en dos filas paralelas nos debíamos de quedar como estatuas para la llegada del faraón.



    Dibujamos en hojas en blanco los Jeroglíficos que se han borrado del pasillo.



 Después en grupos de 5 y con papel del váter debemos de disfrazara un compañero de momia.
Después teníamos que ponernos pintura de manos en las manos y ponerlas en un papel para realizar un mural. Y dibujar dependiendo del sonido de una flauta (arriba) o un tambor (abajo).





Para finalizar una relajación mirando al cielo ya que a los egipcios les gusta mucho (música de relajación).http://www.youtube.com/watch?v=COqe8dNC-No

SESIONES DE DANZA.


Durante la clase del 15 de Mayo, se realizaron las sesiones de danza.

                                                                  
    El primer grupo que expuso, su sesión iba sobre un grupo de niños que se fueron de excusión y de repente observaron que no podían salir de allí para volver al cole. Al principio nuestras compañeras iban disfrazadas de maestras pero nos hicieron cerrar los ojos y cuando los abrimos se habían disfrazado de una tribu, con disfraces de leopardo.
    Nuestras compañeras eran 4 chicas de la tribu Hitachi. Ellas fueron las que nos ayudaron como salir de la selva, pero con una condición: teníamos que cumplir todas las pruebas que ellas nos decían.
    Comenzamos con una danza para conseguir adaptarnos a cualquier animal que encontráramos por la selva. Nos pusimos en círculo y empezamos a bailarla. Esa canción se llamaba “En la selva me encontré”.  http://www.youtube.com/watch?v=-pmtC70O7U8&feature=related
    

A continuación, hicimos un juego que consistía en que en cada folio de colores había un animal dibujado (azul: cocodrilo, rojo: loro, amarillo: Mono y verde: Elefante) y teníamos que ponernos encima de él y al ritmo de la música imitar al animal que nos había tocado. Cuando oíamos dos palmadas cambiábamos de animal.
    
Continuamos con una danza, en la cual nos pusimos todos en círculo y la bailamos. Esta canción se llamaba “El arca de Noé”.http://www.youtube.com/watch?v=YOAvsfaHgXI&feature=related

    

Después de la danza, hicimos un juego en el que consistía en que ellas utilizaron unas maracas, un tambor y las palmas, y cada instrumento hacia referencia a un movimiento del cuerpo. Con las maracas saltábamos, con el tambor movimos los brazos y con las palmadas nos agachábamos.
 


        Más tarde, hicimos otra danza, en la cual también nos      pusimos en círculo y seguimos las indicaciones que nos decían nuestras compañeras. Esta canción se denominaba “El baile del King Kong”. Cantamos esta canción porque en esta zona había muchos monos.http://www.youtube.com/watch?v=Q-QWJ3mrN-E&feature=related
    Después de pasar por la zona de la selva donde viven todos los monos, llegamos al río donde habían pirañas, entonces nos subimos a una barca (la barca eran las esterillas) y nos pusimos en dos filas y por parejas y dábamos golpes en el suelo a la vez que nuestras compañeras decían 1 y 2. El uno era la derecha y el dos la izquierda.
    Como empezó a llover salimos corriendo de la barca y continuamos con una danza para que parara de llover. Esta danza se llama “Y lloverá”.
    A continuación, vimos un volcán y tuvimos que pasar con encima de las piedras al ritmo de la música.
    Y para finalizar, hicieron una relajación, en la cual nos pusimos por parejas y una persona le hacia a la otra lo que nuestra compañera decía, como por ejemplo: golpear suavemente con los deditos la cabeza del compañero, acariciar el pelo hacía el cuello rascando suavemente con los dedos, presionar suavemente con los puños hacia arriba y hacia abajo, deslizar las puntas de lo dedos rascando suavemente la espalda arriba y abajo…
  
   





    La segunda parte de la sesión, otro grupo expuso su sesión de danza. Este grupo dedicó su parte a una visita guiada por un zoo:
    En primer lugar cogimos el autobus, que nos llevó hasta el zoo, y cuando llegamos al zoo Cristina nos informo que  antes de entrar debíamos hacer unos ritmos para relajar a los animales. 
   La parte principal realizada por Marta y Blanca, constó de diferentes canciones, la primera que la bailamos en cuanto entramos al zoo fue "Todo el mundo en este zoo". Esta canción la conseguimos versionando la canción "Todo el mundo en esta fiesta" del grupo encanto.
   Luego para llevar a los niños a lo largo del zoo cantamos una canción que se titula "chicos" y su letra es la siguiente: 
     
      Chicos

- Chicos. 
- Que?.
 – Pero chicos.
 - Que?
- sabéis como hace mi cocodrilito loco?
- como?
- uh, ah ah.

    Esta canción se realizó con diferentes animales, como el canguro, la ardilla...
    En siguiente lugar llevamos a los niños a comer pero antes de empezar a comer debían bailar la canción del "tallarin" http://www.youtube.com/watch?v=A2-G9FZYkV8 

   


Después de comer nos dices que el veterinario pero que para que cure al animal hemos de bailar otra canción que se llama "Etique", cuya letras es:

                        El etique

Doctor doctor que el animal tiene un etique,                            
y usted me ha dicho que mueva los brazos así.
Doctor doctor que el animal tiene un etique
y usted me ha dicho que mueva el culo así.
Doctor doctor que el animal tiene un etique
y usted me ha dicho que mueva los pies así
.

En cuanto salimos del veterinario encontramos una charca y enseñamos a los niños a bailar la canción de la familia sapo.  http://www.youtube.com/watch?v=PyV75mZQCA0

Antes de la relajación nos dijeron que los animales nos habían preparado un baile para enseñarlo. La canción que utilizaron los animales fue " Todos los niños salen a bailar" cuya letra es: 

          La palmera

Todos los niños salen a bailar
porque lo hacen fenomenal
Y se mueven, y se mueven
como un elefante, suave suave su su suave.
Todos los niños salen a bailar
porque lo hacen fenomenal
Y se mueven, y se mueven
como un pantera, suave suave su su suave.
Todos los niños salen a bailar
porque lo hacen fenomenal
Y se mueven, y se mueven
como un serpiente, suave suave su su suave.

Para finalizar en la relajación Paula y Claudia primero bailaron la última canción del dia " El baile de los pajaritos"http://www.youtube.com/watch?v=maXXV4VVb3w. Cuando finalizaron la canción los niños volvieron a subir al autobus y  de vuelta al colegio.






   
    

lunes, 28 de mayo de 2012

EL CIRCO DE LA FANTASÍA.



     En la sesión del 8 de Mayo, comenzamos a exponer nuestras sesiones, tanto de danza, de mímica, de dramatización como de dibujo. En este caso les tocaba a los dos grupos que tenían que exponer la sesión de mímica y gestos. Los dos grupos, en lugar de hacer cada uno un trabajo por separado, los dos grupos se juntaron e hicieron una sesión en conjunto. Le pusieron como título “Circo de la fantasía”.
    
    Entramos en el aula y de repente nos vimos toda la clase muy bien decorada, y todas las chicas de los dos grupos estaban en medio y disfrazadas.
Primero nos presentaron a los payasos (Andrea y Teresa), hicieron un saludo típico de payasos y lo teníamos que imitar. 


    Luego nos presentaron a los mimos (Irene y Rocío), llevaban unas máscaras blancas, luego íbamos a jugar con ellas, y también hicieron un saludo típico de mimos. Luego a las equilibristas (Nuria y María), también hicieron un saludo de dichos personajes y luego más tarde jugaríamos con ellas. Y por último nos presentaron a Cristina y Nuria, que serían las que más tarde nos darían un paseo por los animales para que podamos conocerlos y jugar con ellos. También nos hicieron un saludo.
    Después de todas estas presentaciones, primero nos fuimos con los payasos. Hablaban haciéndose tonterías el uno al otro y haciendo gracias. Nos hicieron imitar conducir medios de transporte como conducir un coche, pilotar un avión, formar un tren,… A continuación, bailamos la canción de Soy una taza, una tetera,… imitando cada paso de la canción. 
   Por último, hicimos gesticulaciones de cara, debíamos imitar a un payaso y hacer lo que el hiciera con la cara, como simular que comemos, guiñar el ojo,… o también mostrar sentimientos en la cara, como estar contentos, llorar, estar tristes, reírnos,…
    Al acabar los payasos, estos nos llevaron para presentarnos a los mimos. Nos repartieron máscaras para ponérnosla porque con la cara no podíamos expresar los ejercicios de expresión., teníamos que expresarlo con el cuerpo. El ejercicio consistía en expresar con el cuerpo los sentimientos que nos iban diciendo, como la alegría, el enfado, la tristeza, la sorpresa,… Luego, pasamos a la siguiente actividad. Nos repartieron papelitos de cuatro temáticas: LOS OFICIOS, LOS DEPORTES, LA FAMILIA Y LOS ANIMALES; donde ponía un número y una imagen. Nos juntamos por grupos, es decir, todos los que en el papelito el nº 1, que por ejemplo ese número eran los oficios y todos los que tenían ese número se juntaban en un mismo grupo, todos los que tenían el nº 2 en el papelito que eran los deportes se juntaban en un mismo grupo y así sucesivamente a estar todos en sus respectivos grupos. Después, mirando cada uno su papelito, debía representar la imagen del papel con su cuerpo. Teníamos que salir cada grupo, a representar cada uno su papel, y el resto de los grupos tenían que adivinarlo, no fue difícil.     
   A continuación, después de acabar con los mimos, estos nos pasaron a ver a los equilibristas. El primer ejercicio que hicimos con estas fue saltar un Sambori, otro ejercicio que teníamos que pasar por el lado de una cuerda a la pata coja y luego volver por la otra parte con la misma pierna, y por último, por la misma cuerda, pasar por encima de ella sin que ningún pie quede fuera manteniendo el equilibrio.
Acabamos con las equilibristas y pasamos con las que nos iban a enseñar los animales, que nos contaron una historia sobre estos y nosotros teníamos que ayudar a contarla, es decir, representar lo que ellas iban contando, que ellas a su vez nos ayudaban a hacerlo, por ejemplo, imitar al niño paseando por el bosque, a los animales, como los patos, las águilas,…, dar de comer a los animales,…
   Cuando acabaron de contárnoslo, pasamos por último a ver a los acróbatas. Teníamos que guardar silencio para concentrarnos como los acróbatas, era la parte ya final de descanso. Teníamos que ir por la clase como si fuéramos ligeros y no pesáramos, cogiendo aire por la nariz y soltarlo por la boca,…

   Para terminar la sesión, cada personaje del circo hizo su saludo que había hecho al principio de la clase, y luego se cogieron todas de la mano y saludaron. Un poco antes de irnos nos repartieron un dibujo del circo.

Tenemos diferentes tipos de circo por ejemplo el circo del sol entre otros. En este espacio dejamos diferentes videos a cerca de circos:

lunes, 21 de mayo de 2012

TEST Y INICIO DEL TRABAJO.



En la clase del 24 de Abril, pusimos en común el test realizado a las profesoras de psicomotricidad.







Y para final todos los grupos se juntaron para empezar a preparan los temas que le habían tocado. Nosotras empezamos a hacer el nuestro, que está relacionado con la danza.

MAPA Y PERIÓDICOS.


En la clase del 3 de Abril primero que nada, cogimos una hoja de periódico y empezamos a tirarla al aire e intentar que no se cayera al suelo. Más tarde, nos pusimos en grupos de tres personas y empezamos a jugar al vóley con el periódico o  algo parecido.
Siguiendo con los periódicos, los dejamos en el suelo y pusimos los periódicos como queríamos, para hacer formas con nuestro cuerpo.
Para continuar, y ahora en grupos más grandes, cogimos muchas hojas de periódicos y dibujamos nuestras siluetas y más adelante tuvimos que cambiarnos a otro grupo para ponernos en la forma de otros.
Dejando a parte los periódicos, nos colocamos en grupos de tres, y sin poder mirar a la persona que estamos dibujando, la teníamos que dibujar siguiendo las indicaciones que nos daba nuestro compañero.
Y para finalizar, hicimos dos grupos con los cuales, por separado, hicimos un mapa y escondimos diferentes cosas y el otro grupo, mediante el mapa lo tenia que encontrar. 

sábado, 19 de mayo de 2012

EXPRESIÓN FACIAL.



Durante la clase del 27 de Marzo realizamos diferentes actividades a cerca de la expresión facial.
Primero que nada, vimos videos acerca de técnicas de expresión fácil (mimos) de personajes famosos. 
A continuación, pusimos en práctica algunas de las  técnicas que anteriormente habíamos visto en los videos. Primero nos pusimos por parejas y tuvimos que enseñar al compañero 3 caras diferentes para que él las repitiera. Más adelante, nos pusimos en grupos de 4 personas, donde una persona hacia una expresión facial y todos los demás lo repetían. A continuación, intentábamos hacer reír a un miembro del grupo utilizando diferentes expresiones faciales.
Más adelante, hicimos otra actividad que consistió en que cada grupo escribiese en unas hojas unos estados de ánimos, se intercambiaron entre todos los grupos y se representaron dentro de ellos.
Y para final escribimos diferentes situaciones las cuales intercambiamos con otros grupos y cada grupo las representó delante de toda la clase para que las adivinásemos.

CUENTO MOTOR.






En esta clase, la del 20 de Marzo, se nos ha explicado lo que es el cuento motor. Tras la explicación, la clase se ha dividido por los grupos de trabajo, para inventarse una historia, con diversos personajes. Ya que el fin de la actividad era representar a los personajes de la historia, sin hablar, solo utilizando gestos. Nuestro grupo, hizo una historia de piratas, donde había numerosos personajes: 2 capitanes, marineros, velas, olas, piratas, hombres de la isla…




Esta es la historia que contamos al resto de nuestros compañeros:
“En el puerto de Cádiz había dos capitanes, uno inglés y otro francés, que reunieron a sus marineros para poner rumbo del océano Atlántico.
Una noche, en mitad de océano, los dos barcos (inglés y francés) se disponen a encontrar un tesoro, escondido en una isla desierta.
En mitad camino, estos dos barcos se encontraron y empezaron una limpia pelea, que acabo siendo una gran batalla, en la que se defendían tirándose cañonazos, unos a otros.
Mientras tanto, los dos capitanes daban órdenes a sus marineros: “levanten las velas” “a estribor” “girar rápido” “cañonazos en 3, 2,1…”
De repente una gran oleada se les vino encima, pero los capitanes siguieron dando órdenes, para que continuaran hacia delante, con el fin de llegar a la isla.
Cuando llegaron a la isla, los marineros bajaron de los barcos y lucharon con sus espadas para conseguir el tesoro.
Cuando la batalla había finalizado, con la victoria del barco inglés, estos fueron a buscar el tesoro y cuando lo encontraron, vieron que estaba lleno de oro.
Pero, de repente, aparecieron dos personas que estaban en la isla, y con un descuido de los marineros ingleses, robaron el tesoro y fueron corriendo al interior de la isla.”




TEORÍA Y TOMA DE CONTACTO.


La clase del 13 de Marzo ha constado de dos partes: la primera parte de la clase ha consistido en una clase teórica, en la cual hemos realizado el cuestionario donde lo hemos hecho entre todos poniendo en común las preguntas de la semana pasada, la cual hicimos por grupos preguntas para el cuestionario dedicado a los profesores/as que realizan las clases de psicomotricidad en los colegios, y hoy hemos escogido varias de todos los grupos para poner un cuestionario en común.
   La segunda parte de la clase ya ha consistido en una clase práctica. El primer ejercicio hemos empezado con una toma de contacto, nos hemos colocado en las esterillas en el suelo de la clase, nos hemos tumbado, y dicha toma de contacto ha consistido en buscar diferentes extremidades en diferentes personas, es decir, una persona tenía que tocar al principio con sus manos y pies el cuerpo de otra persona, y luego cada extremidad debía estar en un cuerpo de otra persona diferente, o sea, una mano tocando el cuerpo de una persona, la otra mano tocando el cuerpo de otra persona diferente a la cual está tocando la otra mano,... y así hasta crear una enredadera general. Luego, el segundo ejercicio ha consistido, que por parejas, uno con un folio tenía que hacer movimientos con el folio, el cual ‘’representaba’’ el cuerpo de la otra persona, y ésta debía hacer o imitar los movimientos que hacía la otra con el folio. Luego, se pasaba a hacer el mismo ejercicio, pero esta vez no hacer simples movimientos, si no hacer una especie de coreografía con 3-4 movimientos y el otro tiene que intentar realizarla. Ya acabados estos ejercicios, pasamos ha dividir la clase en dos grupos, y cada grupo debía hacer tres circuitos, en los cuáles se incluyese un ejercicio realizado anteriormente, el ejercicio de los movimientos con el folio. Más tarde, ambos grupos debían representar al otro grupo los circuitos que habían realizado, y tenían que hacerlo.

viernes, 18 de mayo de 2012

TEORÍA Y JUEGOS.


En la clase del 6 de Marzo de Expresión corporal, la clase se ha dividido en dos partes, primero una parte de teoría, y luego una parte de práctica.
La parte de teoría, ha consistido, en la explicación de una serie de páginas web en  inglés. Que eran de juegos, de expresión corporal para niños. Después de hemos tenido que realizar por grupos dos actividades: una consistía en la elaboración de un cuestionario sobre preguntas relacionadas con la docencia y la expresión corporal. La segunda actividad consistía en la realización de un power point de diferentes juegos para los niños, explicados en inglés, como los que habían en las diapositivas, de la parte teorica de la clase. Todo esto lo trabajamos por los grupos de trabajo.
Después, hemos hecho una exposición de las preguntas del cuestionario de cada grupo, para hacer una puesta en común, y de ahí elaborar un cuestionario común para todos. Para posteriormente pasarlas en el centro de prácticas.
Al terminar el cuestionario, hemos explicado los juegos, para ello la clase se ha dividido en 2 grandes grupos. Donde cada grupo explicaba los juegos, y los demás lo realizábamos, y al revés.
Algunos de los juegos que hemos hecho, han sido:
  1. ·                 Conga: http://www.youtube.com/watch?v=fyfr_L9OK7Q&feature=fvst
  2. ·                 Pajarito inglés: http://www.youtube.com/watch?v=TlelrQ7iDlg
  3. ·                El cangrejo: http://www.youtube.com/watch?v=MVHKmwIcdxg
  4. ·                La bomba: http://www.youtube.com/watch?v=edDOGZrJX6Q
  5. ·               Pañuelito: http://www.youtube.com/watch?v=teKyymCa3SU
  6. ·              Zapatilla: http://www.youtube.com/watch?v=7NBSF6Uifb8&feature=related
  7. ·              Las sillas: http://www.youtube.com/watch?v=yJj95vsH1ek
  8. · Una canción y gestos: http://www.youtube.com/watch?v=nvDIm4eKi9Q              http://www.youtube.com/watch?NR=1&feature=endscreen&v=7iIRpmxkmGE